Để kết luận, chúng ta có thế nói rằng người thầy giáo cần có một hiểu biết đúng đắn về những nguyên tắc đạo đức và tâm lý học – thứ nhất, bởi vì sự hiểu biết ấy bên cạnh việc nỏ có giá trị gián tiếp xét như nó làm hình thành những thói quen lô-gich, thì nó còn cần thiết cho việc đảm bảo sự vận dụng đầy đủ kỹ năng bẩm sinh; thứ hai, bởi vì nó là cần thiết cho việc có được một sự rút kinh nghiệm hoàn hảo trong một thời gian ngắn nhất và với ít công sức nhất; thứ ba, để cho nhà giáo dục không bị phó mặc cho mọi loại học thuyết và phương pháp, mà anh ta có thế cỏ tiêu chuẩn riêng để kiêm chứng rất nhiều phương pháp và kinh nghiệm mà người ta thưởng đòi hỏi người thầy phải áp dụng, để người thầy có thế lựa chọn những phương pháp và kinh nghiệm nào đứng vũng trước sự trắc nghiệm và bác bỏ những phương pháp và kinh nghiệm không đứng vững trước sự trắc nghiệm, bất ké chúng được ủng hộ bởi quyền uy hay sự ảnh hưởng nào.
Giáo dục có hai mặt chính không bao giờ tách rời nhau, nhưng việc phân biệt mặt này với mặt kia là điều không khó. Mặt thứ nhất liên quan đến sự tổ chức và hoạt động của nhà trường xét như là bộ phận của một toàn thế hữu cơ; mặt kia liên quan đến việc làm cho cơ cấu của nhà trường này thích ứng với học sinh với tư cách cá nhân. Sự khác biệt này có thế được minh hoạ bằng sự khác biệt giữa quan điểm của ban giám hiệu nhà trường hoặc ông bộ trưởng giáo dục hoặc người quản lý giáo dục đối với nhà trường, dù là ở cấp tiểu bang, hạt hay địa phương, và quan điểm của cá nhân người thầy giáo bên trong trường học. Người thứ nhất (người quản lý của một hệ thống có tổ chức) quan tâm nhiều hơn tới cơ cấu của nhà trường xét như một cái toàn thế; cái nhìn của họ cỏ một phạm vi rộng, trong một số trường hợp nào đó thì cái nhìn ấy trải rộng từ nhà trẻ cho tới bậc đại học của toàn bộ một đất nước, trong những trường hợp khác thì cái nhìn ấy trải rộng từ trường tiểu học cho tới trung học hoặc trường đại học tại một thị trấn hoặc thành phố cụ thế. Công việc chính của họ là sự tổ chức và quản lý nhà trường hoặc hệ thống các trường học, dựa trên những nguyên tắc chung. Cái gì là mục đích và phương tiện của toàn bộ định chế này? Những môn học nào phải được dạy?
Đọc thêm tại:
